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从化学教师到博物馆志愿讲解员:听朱大爷讲博物馆真带劲儿

作者:www.059133.com
来源:福州都市网
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从化学教师到博物馆志愿讲解员:听朱大爷讲博物馆真带劲儿

朱宏是资深博物馆志愿讲解员。从2002年国家博物馆招聘首批志愿讲解员起,他就从未“闲”下来。从国家博物馆、中华世纪坛、故宫博物院到各省博物馆,朱宏一直活跃于各大博物馆,先后获得了国家博物馆荣誉馆员、中华世纪坛金牌讲解员、故宫博物院荣誉志愿者等称号。回顾自己以志愿讲解员身份走过的16年,朱宏说:“就是一个普普通通的退休老头儿,做了自己喜欢做的事。”

缘起▶▶▶ 给退休生活找点儿事干

国际博物馆日来临之际,已步入古稀之年的“闲人老朱”还是没闲下来。为了给文博圈里的朋友们上好一堂讲座,他和老伴儿又特意飞往湖南省博物馆参观一场简牍展,“只有亲眼看到,讲解时心里才能有底儿。”

在朱宏湖南之行的前一天,记者走进他的住所,满墙的藏书格外引人注目。从袁行霈等主编的《中华文明史》、斯塔夫里阿诺斯所著《全球通史》等历史巨作,到《中国重大考古发掘记》《失落的文明》等系列丛书,再到《中国陶瓷》《中国青铜器》《中国书画》《中国古代建筑》《中国服饰史》等,几百本藏书全部都是他为讲好每一个展览、每一堂讲座潜心品读、深入研究的资料。

在这些文史类书籍中,两套理科初高中教材显得有些“格格不入”。原来,朱宏退休前是北京教育学院东城分院的化学老师,并且参与过两套课改教材的编写任务,这两套《科学》和《化学》的教材便是当年留下的印迹。在参与教材编写的过程中,他结交了来自各学科的杰出教师。这些教师的科研方法和知识储备令朱宏对自己所从事的专业有了更深刻的认识,“化学等理工类学科与历史的有机结合,打开了我的思路,让我意识到学科间的交叉融合很重要,我也渐渐迷上了历史,开始探索历史与化学的有机结合。”

2002年,朱宏在《北京晚报》上看到国家博物馆招聘志愿讲解员的消息,这对当时正在憧憬退休生活的他来说可是个好消息。凭着多年的讲课经验,朱宏顺利通过考试,成为北京的第一批博物馆志愿讲解员。“主要是为了给退休生活找点儿事干,同时还能继续学习。”他笑着说,“只有走到社会里,去跟更多的人接触,有一个自己真正喜欢的事儿,才能不和社会脱节,也可以说是推迟‘老年痴呆’吧。”

讲解▶▶▶ 面向不同观众因人施讲

“刚上岗时,熟背讲解词是志愿者的基本功,逐渐熟练后,一定要‘因人施讲’,不能都是同一套说法,一定要有针对性。”朱宏解释道,面对不同的观众群,讲解内容和方式会随之变化。

以朱宏最为精通的陶瓷领域为例,给小学生讲解,他不会过多地涉及化学知识,而是从器物精美的外观和造型讲起,以好看的图案和颜色吸引小朋友们的注意,再配上生动的故事,用孩子们听得懂的语言,启发他们对传统文化的兴趣。在给知识面相对丰富的中学生和大学生讲解时,朱宏又会换上另一套讲法:面向文科学生,他更多地解释文物背后蕴藏的历史知识;面对理科生,他就可以拿出自己的老本行化学专业大显身手。

有一次,朱宏在国家博物馆遇到了几个刚上大学的小伙子,一番询问下,得知他们来自北京理工大学,并且都是从外地考到北京来的。面对朱宏即将提供的讲解服务,一位年轻人有点儿犹豫,“我们是学理工的,就随便看看吧!”“你们觉得博物馆对学理工的就没有帮助吗?听我讲讲你们再下结论吧。”朱宏回忆说,“当时我就专讲古代中国的科技发展,从青铜器、陶瓷的出现和发展,讲到青铜器、陶瓷里的工艺过程,比如陶瓷的原料、烧制的过程和原理。”除了给讲解注入“理工科”思维,朱宏还特意给他们普及了北京的文化和历史。一场讲解下来,几个小伙子赞不绝口。

朱宏说,一个展览,经常要讲二三十遍后才算“讲得比较自如”。在一遍遍的讲解中,他要去不断揣摩策展人的思想,翻阅大量资料,甚至去其他博物馆找寻文物的踪迹,尽可能充分展现这个展览的魅力。“我在讲一个展览时,前几次讲解的时间往往最短,大概在一小时左右,熟练以后,会讲到4个小时。”朱宏说,除此之外,还形成了自己的讲解理念,那就是做到“见物不见人”,“讲解不是表演,在讲解时只需要用自己的声音来描述器物,让看展者听完我的讲述后,脑海里留下的不是讲解员,而是一件器物、一个展览、一段历史。”

收获▶▶▶ 不断丰富积累的过程

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